MÁRATON DE LECTURA FRANSEMUZ

DÍA 1: LECTURA EN VOZ ALTA

Iniciar la lectura en voz alta por parte del docente
Indicar al estudiante que debe realizar un dibujo o una ilustracción del texto leído y archivarlo en su portafolio.


DÍA 2: LECTURA SILENCIOSA

Solicitar al estudiante leer mentalmente por 30 minutos.
Realizar una pausa activa
Elaboración de un mapa mental con base en el texto leído y archivarlo.


DÍA 3: ESCANEO

El estudiante debe leer en forma personal por 40 minutos.
Realizar pausa activa
Luego, debe volver a leer y subrayar el vocabulario desconocido, haciendo un listado en su portafolio, para luego buscar su significado.


DÍA 4: LECTURA EN PAREJAS

Se guíara a los estudiantes para que lean en parejas, tomando turnos y manejando un tono de voz adecuado para no interrumpir a los demás.
Luego, deberán diseñar una sopa de letras o cruci-palabras con el vocabulario más relevante encontrado en la lectura.


DÍA 5: LECTURA DIRIGIDA

El docente leerá a sus estudiantes procurando una adecuada entonación y puntuación, manejo postural y proyección de la voz.
después de la pausa activa, algunos estudiantes pasaran uno por uno frente al grupo para continuar con la lectura dirigida.
Cada estudiante escribirá un comentario de la actividad en el portafolio.


DÍA 6: DRAMATIZACIÓN

El estudiante leerá mentalmente por 25 minutos. Luego, compartirá su lectura con 2 estudiantes más con quienes dramatizará el mensaje de su lectura. Al final en 10 o 15 minutos se socializara el trabajo realizado frente al grupo. se dejará evidencia fotografica en el portafolio.


DÍA 7: DESCRIPCIÓN

Después de 30 minutos de lectura, el estudiante describirá los personajes de su obra y los dibujará o representará en forma creativa dejando evidencia en su portafolio.


DÍA 8: EXPOCISIÓN DE LECTURA

Se leerá el texto en forma silenciosa.
Pausa activa
Los estudiantes pasaran frente al grupo a exponer diferentes aspectos de su lectura tales como: trama. espacio, tiempo, personajes, mensaje, desenlace, etc.


DIA 9: ELABORACIÓN DE PREGUNTAS

Lectura en parejas con rotación cada cierto tiempo
El estudiante elaborará preguntas con base en el texto leído.
Su cuestionario quedará archivado en el portafolio, con excelente letra, ortografía y un diseño especial.


DÍA 10: ESCANEO

El estudiante leerá subrayando los diferentes categorías gramaticales con color: (Ej: verbos con rojo, sustantivos con verde, adjectivos con azul). Luego realizará un esquema, de libre escogencia, con el cual ilustre y agrupe el vocabulario subrayado.


DÍA 11: DEBATE

Con el curso dividido en dos grupos, el docente guiará la lectura del texto. Luego se planteará un debate sobre la tematica central del mismo, con el fin de que los estudiantes expresen puntos de vista opuestos y, a través del debate, aprenden a escuchar y respetar las diferentes opiniones.


DÍA 12: CAMBIO DE FINAL

Se continuara con la dinámica del dia anterior, pero déspues de leer, los estudiantes propondrán diferentes finales para la historia que estén leyendo.
Los estudiantes dibujaran en sus portafolios la historia con los cambios que le hicieron


DÍA 13: LEER EN FAMILIA

*Se le indicará con anterioridad esta actividad
Los alumnos leerán 30 minutos con sus familias en casa y escríbiran los comentarios que se hagan en casa para ser compartidos en clase.
Se leerán los comentarios en clase y se resaltaran los mejores.


DÍA 14: CINEFORO

Se proyectará material audiovisual relacionado con la historia ya sea película del libro, un cortometraje, una película del mismo autor o tématica similar por 45 minutos.
Luego, los estudiantes deberan contestar las preguntas del docente encargado de la actividad con el fin de practicar su expresión oral. el recuento de la actividad deberá quedar evidencia en el portafolio,


DÍA 15: HISTORIETA

Los estudiantes leerán por espacio de 20 minutos en forma individual
Pausa activa
Luego, en parejas, diseñaran una historieta con los elementos mas importantes de la lectura.


NOTA: DESPUES DEL DÍA 15, SE VUELVE A INICIAR LA RUTA EN EL MISMO ORDEN.

Gracias por su aporte y colaboración para el éxito de la actividad.

DOCENTES AREA LENGUA CASTELLANA  J. T